Khái Niệm Là Gì ?

LTS: Tiếp nối mạch bài viết cần đưa Lịch sử là môn bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. Hôm nay, GS. Nguyễn Thị Côi, khoa Lịch sử, Đại học Sư phạm Hà Nội sẽ vạch ra những lý do cốt yếu để Lịch sử phải là môn bắt buộc.

Tòa soạn trân trọng giới thiệu với bạn đọc.

Vai trò của Lịch sử trong thời kỳ hội nhập

Sử học với tư cách là một khoa học trong các môn Khoa học xã hội, một bộ phận quan trọng nhất của văn hóa. Tri thức lịch sử có vai trò vô cùng quan trọng đối với sự phát triển đất nước trong thời kì hội nhập quốc tế ở những điểm sau:

Một là, kiến thức lịch sử là cơ sở để hoạch định đường lối chính sách phát triển đất nước phù hợp với quy luật khách quan của lịch sử. Khoa học lịch sử không trực tiếp liên quan đến quá trình sản xuất và phục vụ sản xuất như khoa học tự nhiên và kĩ thuật.

Nhưng lịch sử có tác dụng quan trọng đến sự phát triển xã hội. Nó là căn cứ đáng tin cậy để phát hiện những quy luật chung, quy luật đặc thù, cá biệt, vận động trong xã hội.

Kinh nghiệm lịch sử thế giới và dân tộc chỉ rõ, ở mỗi giai đoạn lịch sử nếu hoạch định đường lối, chính sách phát triển đất nước phù hợp với quy luật thì xã hội sẽ phát triển.

Chính vì vậy có thể nói kiến thức và kinh nghiệm của lịch sử là cơ sở để hoạch định đường lối, chính sách phát triển đất nước phù hợp với quy luật khách quan của lịch sử.

Hai là, tri thức lịch sử cung cấp cho chúng ta những bài học kinh nghiệm vô giá trong xây dựng và bảo vệ đất nước thời kỳ hội nhập. Các nhà sử học Hy Lạp cổ đại đã khẳng định rằng "Lịch sử là cô giáo của cuộc sống", "Lịch sử là bó đuốc soi đường đi tới tương lai".

Lịch sử Việt Nam từ cội nguồn đến nay đã làm sáng tỏ điều này. Một trong những bài học kinh nghiệm bao trùm, trở thành một quy luật đặc thù trong lịch sử dân tộc là dựng nước và giữ nước luôn gắn liền với nhau.

Bài học quý giá này chỉ cho chúng ta thấy tuy hoàn cảnh xây dựng đất nước ngày nay khác với trước đây, nhưng không bao giờ được tách rời hai nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ.

Đồng thời lịch sử dựng nước và giữ nước cũng dạy cho chúng ta bài học là ở bất kỳ hoàn cảnh nào, giải quyết nhiệm vụ gì thì yếu tố nhân dân và xây dựng khối đoàn kết toàn dân cũng phải được coi trọng hàng đầu

Những bài học kinh nghiệm của lịch sử thế giới và lịch sử dân tộc có ý nghĩa sâu sắc trong công cuộc phát triển đất nước hiện nay. Vì vậy, muốn phát triển đất nước trong điều kiện hiện nay, phải hiểu sâu sắc các bài học kinh nghiệm của quá khứ và phải biết sử dụng những hiểu biết về lịch sử vào thực tiễn sinh động phong phú, đa dạng.

Ba là, tri thức lịch sử trang bị cho chúng ta những kiến thức tinh hoa của văn hóa nhân loại, của dân tộc để học hỏi, giao lưu, hội nhập. Xu hướng toàn cầu hóa hiện nay đã làm cho các quốc gia dân tộc không phân biệt thể chế chính trị xích lại gần nhau.

Muốn hội nhập phải nói rõ lịch sử dân tộc mình cho thế giới hiểu đúng. Đồng thời, nước ta là nước đang phát triển, cần phải học hỏi kinh nghiệm của các nước khác.

Việc tìm hiểu lịch sử nước ngoài, nhất là lịch sử các nước láng giềng trong khu vực, các nước lớn có quan hệ mật thiết với chúng ta để hiểu họ và học hỏi tinh hoa văn hóa của họ là điều không thể thiếu.

Bốn là, kiến thức lịch sử có tác dụng to lớn trong giáo dục các thế hệ người Việt Nam, đặc biệt là thế hệ trẻ truyền thống, bản sắc dân tộc để không bị hòa tan khi hội nhập với thế giới, khu vực.

Lịch sử là bản thân những hoạt động xã hội loài người, dân tộc trên tất cả các lĩnh vực với những biểu hiện muôn màu, muôn vẻ, mà nhờ đó con người có thể đúc kết được các kinh nghiệm làm gương cho đời sau.

Trong hội nhập quốc tế và khu vực, bên cạnh việc làm cho thế giới hiểu mình, còn cần củng cố độc lập chủ quyền gắn liền với bảo vệ truyền thống bản sắc dân tộc.

Muốn vậy, cần phải giáo dục cho mọi người, đặc biệt là thế hệ trẻ, những tư tưởng tình cảm đúng đắn, trong đó truyền thông dân tộc nói chung, truyền thông yêu nước nói riêng là một nội dung quan trọng.

Từ chức năng giáo dục, nêu gương mà kiến thức lịch sử có ưu thế trong công việc này. Bởi vì, những con người thật, việc làm thạt trong lịch sử có sức thuyết phục lớn đối với học sinh so với những lời hô hào, áp đặt.

Hoàn cảnh đất nước cần phải có Lịch sử là môn băt buộc

Việt Nam hiện nay là một nước đang phát triển, kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, đa số người dân còn nghèo, trình độ dân trí còn thấp

Đất nước ta nằm ở vị trí chiến lược quan trọng, từ xưa đến nay bị nhiều thế lực ngoại bang xâm lược và đe dọa xâm lược. Vì vậy, công cuộc xây dựng Tổ quốc luôn luôn đi đôi với bảo vệ Tổ quốc. Đặc biệt hiện nay, vấn đề bảo vệ chủ quyền biên giới và biển đảo Tổ quốc vẫn đang đặt ra cấp thiết.

Để đấu tranh và bảo vệ chủ quyền biên giới, biển đảo, nhất là vấn đề Hoàng Sa và Trường Sa đòi hỏi chúng ta phải có kiến thức lịch sử, phải hiểu sâu sắc những bằng chứng lịch sử khẳng định chủ quyền của Việt Nam ở hai quần đảo này.

Sử và Nước là một, Sử còn thì Nước còn

(GDVN) - Một khoa học có sức sống, rõ ràng đó là một khoa học chân chính, đúng đắn, hợp quy luật có sức mạnh gê gớm, và có ích cho mọi thời đại, mọi sự phát triển.

Đồng thời nhà trường phổ thông phải trang bị cho thế hệ trẻ những hiểu biết lịch sử tối cần thiết và giáo dục cho các em ý thức về chủ quyền biên giới và biển đảo Tổ quốc. Đây là vấn đề vô cùng quan trọng, liên quan tới vận mệnh Tổ quốc.

Cuộc cách mạng khoa học công nghệ phát triển và xu hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa tạo ra thời cơ và thách thức cho những nước đang phát triển như Việt Nam.

Chúng ta có cơ hội học hỏi kinh nghiệm và vận dụng thành tựu của khoa học, kỹ thuật tiên tiến để phát triển đất nước. Song xu hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa cũng làm cho chúng ta dễ bị hòa tan vào thế giới phát triển hơn ta, đánh mất bản sắc văn hóa truyền thống dân tộc và độc lập dân tộc bị xâm phạm.

Điều này đòi hỏi chúng ta phải trang bị cho thế hệ trẻ kiến thức lịch sử đặc biệt là lịch sử dân tộc để các em biết tự hào, giữ gìn và phát huy những truyền thống, bản sắc tốt đẹp mà cha ông đã tạo dựng lên.

Đồng thời, chính những hiểu biết sâu sắc về lịch sử oai hùng của dân tộc, các em sẽ xác định được trách nhiệm của mình trong việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hôm nay.

Từ kinh nghiệm các nước

Từ sau Cách mạng tháng Tám 1946 đến nay, giáo dục phổ thông nước ta đã trải qua nhiều lần cải cách. Qua mỗi lần cải cách, chương trình giáo dục đều có những bước tiến mới, đáp ứng được tính khoa học, hiện đại, toàn diện, thực tiễn và sư phạm, để lại những kinh nghiệm tốt cho chương trình sau này kế thừa.

Đặc biệt là chương trình và sách giáo khoa cải cách vào năm 1956 đến 1975 đã góp phần đào tạo được những lớp người Việt Nam giàu lòng yêu nước, vượt qua mọi gian khổ để giành và giữ được độc lập tự do của Tổ quốc, rửa được cái nhục của nỗi đau mất nước.

Trong đó không thể không kể đến đóng góp của những bài giảng lịch sử. Môn lịch sử trong các chương trình giáo dục đó và trong nhà trường phổ thông cũng như xã hội được đặt đúng vị trí của nó - môn học bắt buộc và môn thi bắt buộc.

Sự nghiệp xây dựng đất nước hiện nay vẫn rất cần những con người Việt Nam giàu lòng yêu nước, quyết tâm xây dựng đất nước vững mạnh và bảo vệ vững chắc Tổ quốc. Vì vậy lịch sử không thể là môn tự chọn được.

Theo những hiểu biết có hạn của chúng tôi, chương trình giáo dục của các nước ở xung quanh ta và một số nước phát triển trên thế giới cũng để lại nhiều bài học kinh nghiệm quý cho Việt Nam.

Căn cứ vào điều kiện cụ thể của đất nước, các nước như Trung Quốc, Hàn Quốc, Anh, Pháp, Đức, Mỹ, Nhật Bản, Canada xây dựng chương trình giáo dục phổ thông rất đa dạng. Song trong đó không có nước nào để môn lịch sử ở trường THPT là môn tự chọn, mà đây được coi là môn học bắt buộc. Đối với hoàn cảnh của Việt Nam, điều này rất đáng học tập.

Những chuyện bi hài của học sinh khiến Lịch sử là môn bắt buộc

Trước đây, khi còn là một trong 6 môn thi tốt nghiệp, việc dạy học lịch sử ở trường phổ thông đã có những bước tiến. Song, thông qua kết quả các kỳ thi vào đại học và kết quả điều tra của chúng tôi cho thấy chất lượng học tập bộ môn vẫn đáng lo ngại.

Học sinh thường không hiểu rõ sự kiện, hay nhầm lẫn sự kiện này với sự kiện khác, nhân vật lịch sử này với nhân vật khác. Vì vậy, các em thường viết bài sai kiến thức cơ bản.

Ví như, Hòa thượng Thích Quảng Đức treo cổ tự tử ở Ngã Tư Sở - Hà Nội. Học sinh không hiểu được bản chất của sự kiện, hiện tượng lịch sử. Có những học sinh nắm vững kiến thức trả lời bài tốt, song số lượng lại không nhiều.

Cá biệt có những học sinh kém, lười học không hiểu được các kiến thức cơ bản tối thiểu về lịch sử. Đấy là những em khi đi thi đại học đã viết linh tinh vào bài thi. Ví như: "Nhật pháp đánh nhau Việt Nam vớ bở".

Mấy năm gần đây, việc không thi tốt nghiệp THCS, mấy năm liền không thi tốt nghiệp môn Lịch sử ở THPT, rồi các kỳ thi tiếp theo lịch sử chỉ là môn tự chọn thì ý thức của học sinh với môn Lịch sử và hiểu biết của các em về lịch sử ngày càng đáng lo ngại hơn.

Ví dụ, vừa qua chương trình 24 hình giây phỏng vấn học sinh THCS ở Hà Nội về Quang Trung - Nguyễn Huệ, các em nói sai. Điều này chắc còn nhiều hơn nữa, không phải chỉ một biểu hiện như vậy.

Thậm chí, những hiểu biết về lịch sử của sinh viên đại học, nhất là lịch sử dân tộc cũng rất hạn chế. Đặc biệt, có những sinh viên ở một số tỉnh phía Nam còn xuyên tạc lịch sử, xuyên tạc về Bác Hồ, thích lá cờ của chính quyền Sài Gòn trước đây hơn cờ đỏ sao vàng

Đó là tiếng chuông báo động cho giáo dục phổ thông ở nước ta.

Trong môi trường học thuật, kỹ năng viết một bài văn nghị luận hoàn chỉnh và đúng văn phong là một trong những kỹ năng vô cùng quan trọng để một bài văn nghị luận có tính thuyết phục cao, rõ ràng, mạch lạc, không thể thiếu sự có mặt của một câu thesis statement (luận điểm) hiệu quả.

Tuy nhiên, có nhiều người học chưa nắm được rõ định nghĩa chính xác cũng như cách hình thành một thesis statement. Bài viết này có mục đích cung cấp cho người đọc cái nhìn bao quát hơn về thesis statement cũng như ứng dụng của nó vào cách viết mở bài (Introduction) trong bài văn nghị luận IELTS Writing Task 2 thuộc band 6.0 trở lên.

Thesis Statement là gì ?

Thesis Statement (luận điểm) là một câu trình bày ngắn gọn về lập luận và mục đích trọng tâm trong của văn bản nghị luận. Có thể hiểu, Thesis Statement là câu luận điểm cốt lõi, hình thành nên các luận điểm phụ trong một văn bản nghị luận. Một Thesis Statement đạt chuẩn phải có đủ 3 đặc điểm dưới đây:

• Súc tích (Concise): Thesis Statement không nên có độ dài trên 3 câu, đối với những văn bản tiểu luận như trong IELTS Writing Task 2, Thesis Statement chỉ nên được gói gọn trong từ 1 đến 2 câu.

• Cụ thể (Specific): Người viết phải tóm gọn vấn đề mình muốn bàn tới trong Thesis Statement, nêu rõ những khía cạnh của vấn đề sẽ tiếp tục được phân tích trong phần thân bài.

• Có tính tranh luận (Arguable): Các khía cạnh của vấn đề được người viết đề cập trong Thesis Statement phải phản ánh, thể hiện được quan điểm cá nhân của người viết về vấn đề đó. Quan điểm này có thể hoặc không mang tính tranh cãi với đại đa số bộ phận người đọc.

Thông thường, Thesis Statements sẽ giải quyết các câu hỏi nghị luận cụ thể, có vị trí rõ ràng và phản ánh cấu trúc của các luận điểm trong phần thân bài. Do đó, Thesis Statement nên được giới thiệu ở phần mở bài và tóm gọn lại một lần nữa ở phần thân bài.

Cách viết Thesis Statement trong IELTS Writing Task 2

Hướng tiếp cận

Thesis Statement có thể được xem là một định nghĩa khá mới với đại đa số người học vỡ lòng hoặc chưa có kinh nghiệm viết văn nghị luận bằng tiếng Anh. Điều đó dẫn đến một số trở ngại cho người học tiếng Anh nói riêng và thí sinh IELTS nói chung khi muốn hình thành một Thesis Statement cho bài luận của mình.

3 bước hình thành Thesis Statement trong IELTS Writing Task 2 dưới đây sẽ phần nào giúp thí sinh cải thiện được khả năng viết Thesis Statement cũng như hoàn thiện cấu trúc một bài văn nghị luận hoàn chỉnh:

Bước 1: Phân tích đề bài

Trong IELTS Writing Task 2, trước khi hình thành Thesis Statement cho bài viết của mình, thí sinh cần xác định những vấn đề sau trong đề bài.

• Phạm vi đề bài (Scope): Phạm vi câu hỏi là những chủ đề, vấn đề được bàn luận trong đề bài. Thí sinh không thể đưa ra bất kỳ những thông tin, chi tiết, hay luận điểm nào ngoài phạm vi đề bài đã được xác định này. Việc xác định phạm vi đề bài không chỉ giúp thí sinh hình thành Thesis Statement mà còn giúp bài văn của thí sinh tránh bị lạc đề.

• Từ khóa (Keyword): Thuật ngữ từ khoá ở đây chỉ những từ/cụm từ trong đề bài giúp thí sinh nhận biết được đâu là mối quan hệ của những vấn đề được đề cập.

• Từ chỉ dẫn (Instruction words): Xác định từ chỉ dẫn là bước quan trọng nhất trong việc hình thành Thesis Statement. Nói một cách đơn giản, từ chỉ dẫn là yêu cầu của đề bài dành cho thí sinh. Trong IELTS Writing Task 2, có 5 loại yêu cầu tương ứng với 5 loại bài văn nghị luận khác nhau như được thể hiện trong bảng dưới đây:

Loại bài luận

Yêu cầu đề bài

Ví dụ về câu hỏi chứa từ chỉ dẫn

Opinion Essay (Bài luận ý kiến cá nhân)

Yêu cầu đề bài: Còn được biết với tên gọi bài luận Agree or Disagree (đồng ý hay không đồng ý), hoặc Argumentative (tranh luận). Thí sinh được yêu cầu đưa ra ý kiến cá nhân về một phát ngôn, ý kiến bất kỳ thuộc một phạm trù xã hội nhất định.

Ví dụ về câu hỏi chứa từ chỉ dẫn

• What is your opinion? (Ý kiến của bạn là gì?)

• Do you agree or disagree? (Bạn đồng ý hay không đồng ý?)

• To what extent do you agree? (Bạn đồng ý ở mức độ nào?)

Discussion Essay (Bài luận thảo luận)

Yêu cầu đề bài: Trong một bài luận thảo luận, thí sinh phải thảo luận về hai mặt của một vấn đề và đưa ra ý kiến cá nhân của bản thân về vấn đề đó.

Ví dụ về câu hỏi chứa từ chỉ dẫn: Discuss both views and give your opinion. (Bàn luận về cả hai góc nhìn và đưa ra ý kiến của bạn.)

Problem Essay (Bài luận giải quyết vấn đề)

Yêu cầu đề bài: Có tên gọi khác là bài luận Cause and Solutions (Nguyên nhân và cách giải quyết) hay Problems and Solutions Vấn đề và Cách giải quyết). Loại bài luận này yêu cầu thí sinh thảo luận về nguyên nhân và hướng giải quyết của một vấn đề xã hội.

Ví dụ về câu hỏi chứa từ chỉ dẫn:

• What are the causes of this? How can this problem be solved? (Nguyên nhân của vấn đề này là gì? Làm thế nào để giải quyết vấn đề này?)

• What are the negative impacts of playing computer games? What can be done to minimize the bad effects? (Những tác động tiêu cực của việc chơi trò chơi máy tính là gì? Có thể làm gì để giảm thiểu những tác động xấu?)

• Why is this the case? What can be done about this problem? (Tại sao điều này lại trở thành một vấn nạn? Có thể làm gì về vấn đề này?)

Advantages and Disadvantages Essays (Bài luận ưu điểm và nhược điểm)

Yêu cầu đề bài: Thí sinh được yêu cầu bàn luận về ưu điểm và khuyết điểm của một vấn đề.

Ví dụ về câu hỏi chứa từ chỉ dẫn:

• What are the advantages and disadvantages of.? (Ưu điểm và nhược điểm của là gì?)

• Do you think the advantages outweigh the disadvantages? (Bạn có nghĩ rằng trong trường hợp này điểm mạnh chiếm nhiều hơn điểm yếu?)

• Discuss the advantages and disadvantages and give your opinion. (Thảo luận về những thuận lợi và khó khăn sau đó đưa ra ý kiến của bạn.)

Double Questions Essays (Bài luận hai câu hỏi)

Yêu cầu đề bài: Có tên gọi khác là bài luận Direct Questions (câu hỏi trực tiếp) và Two Questions (hai câu hỏi). Thí sinh được yêu cầu phải trả lời và đưa ra mối tương quan giữa hai câu hỏi đề bài đưa ra.

Ví dụ về câu hỏi chứa từ chỉ dẫn:

• Do you think wealth is the best measure of success? What makes a successful person? (Bạn có nghĩ rằng tiền tài là thước đo tốt nhất của thành công?

• Why do some people work harder? Is it always a good thing to work hard? (Tại sao một số người làm việc chăm chỉ hơn những người còn lại? Có phải làm việc chăm chỉ luôn luôn là một việc tốt?)

Đọc thêm: Cách viết mở bài IELTS Writing Task 2

Bước 2: Phác thảo dàn ý của bài viết

Dựa vào những thông tin thí sinh phân tích ở bước 1 từ đề bài. Thí sinh phải xác định được quan điểm, khía cạnh mà mình sẽ phân tích trong bài luận. Nếu thí sinh rơi vào tình trạng bí ý tưởng, không biết mình nên viết gì cho bài luận, thí sinh có thể tự đặt ra cho mình những câu hỏi như sau:

• What is the meaning of this statement? (Ý nghĩa của phát biểu này là gì?)

• Is this likely true to me? (Phát biểu này có đúng với tôi hay không?)

• Why is this true/not true to me? (Tại sao đúng/tại sao lại không đúng với tôi?)

• Is it easier to agree with this statement or disagree? (Đồng ý với phát biểu này dễ hơn hay không đồng ý?)

Bước 3: Trả lời trực tiếp câu hỏi chứa từ chỉ dẫn dựa trên bước 1 và bước 2

Sau khi đã hoàn thành xong bước 1 và bước 2, thí sinh sẽ trả lời câu hỏi có từ chỉ dẫn dựa trên những thông tin được đúc kết từ bước 1 và bước 2. Câu trả lời này chính là Thesis Statement của thí sinh.

Lưu ý: Ngoài việc trả lời trực tiếp quan điểm của mình,người viết phải nêu ra được luận điểm mình muốn bàn tới trong Thesis Statement, nêu rõ những khía cạnh của vấn đề sẽ tiếp tục được phân tích một cách vừa cụ thể, vừa súc tích và dễ theo dõi.

Ví dụ ứng dụng

Ví dụ 1:

Phân tích đề bài:

Technology is becoming increasingly prevalent in the world today. Given time, technology will completely replace the teacher in the classroom. Do you agree or disagree with this statement? (Công nghệ ngày càng trở nên thịnh hành trên thế giới ngày nay. Trong tương lai, công nghệ sẽ thay thế hoàn toàn giáo viên trong lớp học. Bạn có đồng ý hay không đồng ý với ý kiến này?)

Bước 1: Phân tích đề bài

Nhận xét đề bài trên, thí sinh rút ra được:

• Phạm vi đề bài: đề bài bàn luận về hai vấn đề chính là technology (công nghệ) và cụm từ the teacher in the classroom (giáo viên trong lớp học) ám chỉ chủ đề education (giáo dục). Như vậy thí sinh không được viết về bất kì lĩnh vực nào khác ngoài hai lĩnh vực đã được khoanh vùng ở trên.

• Từ khoá: hai cụm từ increasingly prevalent (ngày càng phổ biến) completely replace (hoàn toàn thay thế) chỉ ra mối liên hệ giữa hai phạm vi được nói đến trong đề bài.

• Từ chỉ dẫn: nhờ vào từ chỉ dẫn agree (đồng ý) hay disagree (không đồng ý), thí sinh xác định được rằng đây là loại Opinion Essay. Thí sinh phải đưa ra ý kiến cá nhân (đồng ý) hay không đồng ý.

Bước 2: Phác thảo dàn ý bài viết

Thí sinh đặt câu hỏi dựa trên ý kiến bài viết đưa tra và lập dàn ý phác thảo như sau:

Vấn đề của đề bài này là: Technology will completely replace the teacher in the classroom.

• What is the meaning of this statement? It means students will learn entirely from computers. (Nó có nghĩa là học sinh sẽ học hoàn toàn trên máy tính.)

• Is this likely true to me? Definitely no. (Chắc chắn là không.)

• Why is this not true to me? Since a robotic instructor will not be able to discipline misbehaving students as well asl understand the personal needs of each student. (Vì một giáo viên robot sẽ không thể kỷ luật những học sinh có hành vi sai trái cũng như thấu hiểu được nhu cầu của từng học sinh.)

• Is it easier to agree with this statement or disagree? (Không đồng ý)

Bước 3: Trả lời trực tiếp câu hỏi chứa từ chỉ dẫn dựa trên bước 1 và bước 2

Câu hỏi chỉ dẫn: Do you agree or disagree with this statement? có thể được trả lời như sau: I disagree that technology will completely replace the teacher in the classroom. (Không đồng ý rằng công nghệ sẽ thay thế hoàn toàn giáo viên trong lớp học.) Kết hợp với phần phân tích ở bước 2, thí sinh A có Thesis Statement hoàn chỉnh là:

I personally disagree that teachers would be replaced completely by modern technology. This is because a robotic instructor would fail to discipline misbehaving students and lack of understanding of their personal needs. (Tôi không đồng ý rằng giáo viên trong lớp học sẽ bị thay thế bởi công nghệ hiện đại. Điều này bởi vì một giáo viên robot sẽ gặp thất bại trong việc kỷ luật học sinh cũng như thiếu hiểu biết về nhu cầu cá nhân của chúng.)

Phần Thesis statement trên gồm 2 câu : 1 câu đưa ra trực tiếp quan điểm/góc nhìn của mình và 1 câu trình bày ngắn gọn các luận điểm sẽ được nhắc đến trong thân bài.

Ví dụ 2:

Phân tích đề bài:

(Một số chuyên gia tin rằng tốt hơn là cho trẻ em bắt đầu học ngoại ngữ ở trường tiểu học hơn là ở trường trung học. Những lợi ích của ý kiến này này có nhiều hơn những bất lợi mà nó mang lại?)

Bước 1: Phân tích đề bài

Nhận xét đề bài trên, các khía cạnh được kết luận như sau:

• Phạm vi đề bài: Dựa vào cụm từ learning a foreign language, thí sinh xác định được rằng phạm vi của đề bài sẽ liên quan đến chủ đề Education (giáo dục), mà cụ thể là giáo dục ngoại ngữ cho trẻ em.

• Từ khóa: primary school rather than at secondary school cho thấy vấn đề sẽ được bàn luận sẽ là độ tuổi nào sẽ là độ tuổi phù hợp để trẻ em học ngoại ngữ.

• Từ chỉ dẫn: advantages (những lợi ích) outweigh (nhiều hơn) disadvantages (những bất lợi) hay không. Từ những từ chỉ dẫn này, thí sinh rút ra được rằng đây là bài luận Advantages and Disadvantages Essay.

Bước 2: Phác thảo dàn ý bài viết

Thí sinh có thể phác thảo bài dựa trên câu trả lời cho các câu hỏi sau:

• What is the meaning of this statement? Children learns a foreign language at a young age is a better method. (Trẻ em học ngoại ngữ khi còn nhỏ là một phương pháp tốt hơn.)

• Are the advantages outweigh the disadvantages? Yes, they are. (Đúng là như vậy)

• Why? The younger they are, the faster they are in acquiring a new language. In addition, learning a second language at a young age will enhance their flexibility. (Trẻ càng nhỏ học ngoại ngữ càng nhanh. Ngoài ra, học ngôn ngữ thứ hai khi còn nhỏ sẽ nâng cao tính linh hoạt của chúng.)

Bước 3: Trả lời trực tiếp câu hỏi chứa từ chỉ dẫn dựa trên bước 1 và bước 2

Câu hỏi chỉ dẫn làDo the advantages of this outweigh the disadvantages? (Những lợi ích của ý kiến này này có nhiều hơn những bất lợi mà nó mang lại?) và có thể được trả lời như sau:, I believe that it is preferable to begin learning a foreign language at primary school rather than at middle school. (Cá nhân tôi tin rằng nên bắt đầu học ngoại ngữ ở bậc tiểu học hơn là bậc trung học cơ sở.)

Kết hợp với phần phân tích ở bước 2, thí sinh có Thesis Statement hoàn chỉnh là: I believe that it is preferable to begin learning a foreign language at primary school rather than at middle school, mainly because the younger they are, the faster they learn and it will also enhance their flexibility with language. (Cá nhân tôi tin rằng nên bắt đầu học ngoại ngữ ở bậc tiểu học hơn là bậc trung học cơ sở, chủ yếu là vì trẻ càng nhỏ học ngoại ngữ càng nhanh và nó cũng làm tăng cường sự linh hoạt của trẻ đối với ngôn ngữ)

Đọc thêm: Tư duy phản biện và ứng dụng trong xây dựng lập luận

Ví dụ 3:

Phân tích đề bài:

(Một số người nghĩ rằng chúng ta nên tập trung quá trình thực hiện một việc để trở nên thành công trong cuộc sống. Tuy nhiên, những người khác tin rằng kết quả của việc đó quan trọng hơn. Thảo luận cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của bạn.)

Bước 1: Phân tích đề bài

Nhận xét đề bài trên, các khía cạnh được kết luận như sau:

• Phạm vi đề bài: Dựa vào cụm từ focus on processes to be successful in life, thí sinh nhận định được rằng bài viết này sẽ xoay quanh chủ đề Work and life (công việc và cuộc sống) mà cụ thể là successful in life (thành công trong cuộc sống).

• Từ khoá: believe that results are more important cho thấy vấn đề được đặt ra ở đây là tranh luận về processes (quá trình) và results (kết quả) thì khía cạnh nào quan trọng hơn khi đánh giá thành công của một con người.

• Từ chỉ dẫn: discuss (thảo luận) cả hai ý kiến và give opinion (đưa ra ý kiến cá nhân) về tranh cãi trên. Từ những chỉ dẫn này, thí sinh rút ra được bài luận này thuộc dạng Opinion Essay.

Bước 2: Phác thảo dàn ý của bài viết

Thí sinh có thể phác thảo bài dựa trên câu trả lời cho các câu hỏi sau:

• What is the meaning of these statements? There are two contrasting arguments, one believes that success should be judged by the process and the other thinks that the results are more important. (Có hai lập luận tương phản nhau, một bên tin rằng thành công nên được đánh giá bằng quá trình và bên kia cho rằng kết quả quan trọng hơn.)

• Which argument is more likely true to you? The first one. (Quan điểm đầu tiên).

• Why? I believe that successful ones concentrate on what they can potentially achieve on their way to success. (Tôi tin rằng những người thành công tập trung vào những gì họ có thể đạt được trên con đường đi đến thành công.)

Bước 3: Trả lời trực tiếp câu hỏi chứa từ chỉ dẫn dựa trên bước 1 và bước 2

Với câu hỏi chỉ dẫn: Discuss both views and give your opinion., thí sinh có thể trả lời kết hợp với phần phân tích từ bước 1 và bước 2 như sau: In my opinion, I believe that successful ones concentrate on what they can potentially achieve on their way to success like self-acknowledgment, not the final results, and the two contrasting perspectives will be discussed in the essay below. (Theo quan điểm của tôi, tôi tin rằng những người thành công tập trung vào những gì họ có thể đạt được trên con đường thành công như sự thừa nhận bản thân, chứ không phải kết quả cuối cùng, và hai quan điểm tương phản sẽ được thảo luận trong bài luận dưới đây.)

Xem thêm: Logic và cấu trúc bài viết Task 2

Kết luận

Khi viết Thesis statement, bước đầu tiên thí sinh cần làm là xác định phạm vi, từ khóa và từ chỉ dẫn dựa theo đề bài; tiếp đến, thí sinh cần đảm bảo câu Thesis của mình đáp ứng được 3 yêu cầu: súc tích, cụ thể và có tính tranh luận.

Ở bước cuối cùng, thí sinh cần kiểm tra lại ngữ pháp kĩ càng và chuẩn bị cho các phần tiếp theo. Thesis statement tuy chỉ gón gọi trong từ 1 đến 2 câu nhưng đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng trọng tâm của một bài luận. Để viết thesis statement phù hợp cho bài IELTS Writing Task 2, thí sinh có thể tham khảo khóa học IELTS Advanced Cam kết đầu ra 6.5 IELTS tại ZIM.

Bùi Hoàng Phương Uyên

Đối với các gia đình lựa chọn dùng bếp gas thì cần phải có bình gas và sau một thời gian nấu nướng gas sẽ hết cần phải đổi mình mới đầy gas. Câu hỏi đặt ra của chị em là 1 bình gas dùng được bao lâu? Làm thế nào để biết bình gas nhà mình đã hết hay chưa? Có nhiều khi bình còn gas mà bị hỏng nên bật không lên lửa thì sao? Để giúp bạn đọc giải đáp thắc mắc này, Gas Anh Tiệp sẽ có phần thông tin hướng dẫn cụ thể trong bài viết này.

1 bình gas dùng được bao lâu?

Bình gas sử dụng thì có nhiều loại khác nhau, các hãng sản xuất nhiều trọng lượng bình như bình gas 48kg, bình gas 45kg, bình gas 18kg, bình gas 12kg, bình gas 6kg,...Tùy nhu cầu sử dụng để khách hàng mua kích cỡ bình gas phù hợp để tránh việc nhanh hết mất công đổi liên tục mất thời gian.

Chẳng hạn với các hàng quán nấu ăn, nhà hàng, khách sạn thì nhu cầu dùng gas nấu nướng nhiều thì cần bình gas to cỡ 45-48kg vì gas nhanh hết. Đối với các hộ gia đình thì mua bình gas trung bình cỡ 12-18kg là vừa phải, tùy nhà nấu thường xuyên ít nấu nữa.

Đối với hộ gia đình

Cụ thể 1 bình gas dùng được bao lâu? Các gia đình có số thành viên khác nhau và nhu cầu nấu nướng cũng vậy. Có nhà thì nấu ngày 3 lần sáng - trưa - chiều đều nhiều món cần bếp gas, nhà thì thi thoảng tuần mới bật bếp nấu đôi lần để đãi khách hoặc nấu đơn giản. Vậy nên thời gian hết bình gas cũng không giống nhau để ấn định khoảng chung chung được.

Do đó, sẽ khó mà trả lời được 1 bình gas dùng được bao nhiêu lâu. Theo khảo sát thực tế đối với gia đình khoảng 4-6 người thì tầm 2 -3 tháng hết 1 bình gas 12kg. Còn du di nhanh hoặc lâu hơn thì tùy vào việc các thành viên trong nhà có thường xuyên nấu hay không.

Thêm điều nữa là xào nấu nhanh tốn ít gas hơn hầm xương, ninh cháo,...Có lẽ vì thế mà gia đình có con nhỏ hoặc người già hay ninh đồ bổ, cháo, thuốc bắc thì sẽ nhanh hết gas hơn.

Quý khách gọi bình gas về rồi ghi lại ngày mua theo dõi tới khi nào hết bình gas thì note lại, các tháng sau cũng vậy. Từ đó bạn có thể tính ra chừng bao lâu thì nhà mình hết bình gas và tiền bỏ ra cho gas là bao nhiêu thôi mà.

Đối với hàng quán, nhà hàng, khách sạn

Nhà hàng, khách sạn, quán ăn thì nhu cầu nấu nướng nhiều hơn hẳn với số lượng món nấu liên tục cả ngày. Nhưng việc báo rõ 1 bình gas cho quán dùng bao lâu cũng khó thì các quán lại có lượng khách ít hay đông khác nhau. Chẳng hạn, quán nấu phở thì 1 bình gas 45kg dùng được 1 tháng nếu đông khách; quán tráng bánh cuốn với 1 bình gas 45kg thì 2 -3 tháng hết 1 bình,...

Theo khảo sát từ Gas Anh Tiệp từ việc cung cấp bình gas cho các hàng quán thì trung bình khoảng 1 giờ quán dùng hết khoảng gần 1kg gas. Ít hay nhiều hơn còn tùy thuộc vào mức độ khách hàng nữa.

Cách thức kiểm tra bình gas còn hay hết

Người dùng nên biết cách kiểm tra bình gas còn hay hết để tránh việc lãng phí tiền mua gas khi đang còn. Bạn cũng nhận thấy rằng nhu cầu dùng bếp gas nấu nướng ở mọi khu vực trong cả nước hiện nay đã thông dụng. Vậy nên, Gas Anh Tiệp nhận thấy cần phải hướng dẫn mọi người thêm cách kiểm tra bình gas còn gas hay không nhé.

Có 3 cách nhận biết bình gas còn hay hết gas

Cách thứ nhất: Cân bình gas

Cách thức đơn giản và dễ làm nhất chính là cân bình gas lên thì sẽ biết bên trong còn gas hay không. Bạn đọc thông tin vỏ bình gas trên bình rồi cân lên bình tầm bao nhiêu kg, trừ đi số liệu đọc trên vỏ bình là ra số gas bên trong.

Cách 2: Dựa vào nhu cầu sử dụng gas của gia đình

Gia đình bạn sử dụng gas tầm bao lâu thì gọi cửa hàng mang bình mới để đổi thì chắc bạn cũng ước chừng được. Cẩn thận hơn thì bạn có thể ghi lại ngày đổi bình gas, sau đó tới gần ngay thì bạn kiểm tra bình xem còn gas hay không. Bạn chỉ cần lắc nhẹ bình gas thấy nhẹ thì có lẽ bình sắp hết hoặc đã hết gas rồi.

Tuy nhiên, cách làm này cũng có kẽ hở là nhu cầu sử dụng gas ở các thời điểm sẽ khác nhau. Có lúc nhà bạn dùng nhiều nhưng biết đâu các tháng sau đi vắng hay bận công việc ít nấu nướng lại dùng ít. Kiểm tra vậy biết đâu trong bình còn gas mà đi đổi thì cũng lãng phí.

Cách 3: Nhận biết bằng mắt thường

Khi bình gas sắp hết bạn sẽ thấy khi bật lửa nấu nướng ngọn sẽ yếu ớt rồi chập chờn. Sau đó ngọn lửa sẽ chuyển sang màu đỏ chứ không còn là màu xanh như bình thường nữa. Khi đó bạn nhấc mình gas thấy nhẹ thì nhanh chóng gọi cho cửa hàng mang bình gas đầy mới tới đổi thôi.

Trên đây là những thông tin cung cấp tới bạn lời giải đáp 1 bình gas dùng được bao lâu nhé. Hy vọng bạn có thêm cách kiểm tra bình gas nhà mình thật chính xác để đặt mua vừa vặn.

CÔNG TY TNHH MTV TM & DV GAS ANH QUÂN

(CHI NHÁNH GAS ANH TIỆP)

Địa chỉ:220/97 Tổ 61, KP 7, P. Phú lợi, Thủ Dầu Một, Bình Dương

Điện thoại:0974 877 456

Email:

Website:www.gasanhtiep.com

1 m3 nước, cát, gỗ, đất, đá, bê tông bằng bao nhiêu kg, bao nhiêu tấn là vấn đề nhiều bạn gặp khó khăn trong việc quy đổi từ đơn vị m3 sang đơn vị khối lượng cho các chất trên.

Mét khối (ký hiệu là m3) là đơn vị đo thể tích trong khi đó kilogam (kg) là đơn vị đo khối lượng. Sự thiếu tương đồng giữa 2 hệ đơn vị đo khiến việc quy đổi gặp khó khăn.

1 m3 bằng bao nhiêu kg phụ thuộc vào tính chất, trạng thái của vật quy đổi, thêm vào đó kết quả còn bị ảnh hưởng bởi yếu tố thời tiết, nhiệt độ.

1 mét khối (m3) bằng bao nhiêu kg?

1 mét khối nước bằng bao nhiêu kg?

Nước trong điều kiện là nước cất không lẫn tạp chất, ở nhiệt độ tiêu chuẩn có khối lượng riêng bằng 1000 kg/m3, tức là 1 m3 nước nặng 1000 kg.

Vậy: 1 m3 nước = 1000 kg = 1 tấn

Tuy nhiên như đã nói, nhiệt độ khác nhau ảnh hưởng tới việc 1 m3 nước có thể lớn hơn hoặc nhỏ hơn 1000 kg.

Sau đây là thống kê mối quan hệ giữa thể tích nước và khối lượng tại các điều kiện áp suất khác nhau:

1 mét khối cát bằng bao nhiêu kg?

1 m3 cát bằng bao nhiêu kg phụ thuộc vào tính chất của loại cát và tạp chất chứa trong cát. Nhìn chung xét 02 loại cát là cát nhỏ và cát vừa ta có:

• 1 m3 cát nhỏ (cát đen) = 1200 kg = 1.2 tấn
• 1 m3 cát vừa (cát vàng) = 1400 kg = 1.4 tấn

1 mét khối gỗ bằng bao nhiêu kg?

Không thể có đáp án chung cho câu hỏi 1 m3 nặng bao nhiêu kg bởi lẽ:

Gỗ có nhiều chủng loại, đặc tính, sắc mộc khác nhau
Hơn nữa gỗ tươi, gỗ khô có khối lượng chênh lệch nhau rất nhiều
Với gỗ đã khố

• Loại gỗ nặng: 1m3 bằng khoảng 1100 kg = 1.1 tấn
• Loại gỗ nhẹ: 1 m3 bằng 800 900 kg hoặc 700 800 kg

1 mét khối đất bằng bao nhiêu kg?

Đất từng loại có khối lượng riêng khác nhau tùy thuộc vào tính chất.

• 1 m3 đất sét nén chặt bằng 2000 kg = 2 tấn
• 1 m3 đất sét tự nhiên bằng 1450 kg = 1.45 tấn
• 1 m3 đất mụn bằng 180 kg = 0.18 tấn
• 1 m3 bùn hoa nặng 1150 kg = 1.15 tấn

1 mét khối đá bằng bao nhiêu kg?

Tương tự như đất, đá có nhiều loại và mỗi loại đều có khối lượng riêng khác nhau nên không thể có đáp án chung cho việc 1 m3 đá nặng bao nhiêu kg, sau đây là khối lượng riêng một số loại đá tiêu biểu:

• 1 m3 đá đặc nguyên khai bằng 2750 kg = 2.75 tấn
• 1 m3 đá dăm (0.5 2cm) bằng 1600 kg = 1.6 tấn
• 1 m3 đá dăm (3 8cm) bằng 1550 kg = 1.55 tấn
• 1 m3 đá hộc 15 cm nặng 1500 kg = 1.5 tấn

1 mét khối bê tông nặng bao nhiêu tấn?

Bê tông được trộn từ cát, vữa, đá, xi măng có thể có cốt thép nếu cần. Bê tông có đặc tính chịu nén gọi là mác ký hiệu M (n/m).

Theo thiết kế chuẩn thì 1 m3 bê tông tươi nặng 2.4 tấn tương đương 2400 kg

Phân loại theo Mác bê tông thì:

Bê tông nhẹ chất lượng M50, M75, M100, M150, M300: 1 m3 bê tông bằng 0.8 1.8 tấn tương đương 800 1800 kg.

Bê tông nặng tươi chất lượng M100, M150, M200, M250, M300, M350, M400, M500, M600: 1 m3 bê tông bằng 1.8 2.5 tấn tương đương 1800 2500 kg.

Vậy là Luv.vn vừa cùng các bạn tìm hiểu 1 m3 nước, cát, gỗ, đất, đá, bê tông bằng bao nhiêu kg, bao nhiêu tấn và cách quy đổi phù hợp nhất trong các trường hợp.

Chí tuyến Bắc hay Bắc chí tuyến (còn được gọi là hạ chí tuyến, chí tuyến Cự Giải, hay nhiệt tuyến Bắc giải[1]) là một trong năm vĩ tuyến chủ yếu để đánh dấu bản đồ Trái Đất. Đường tuyến này song song với đường xích đạo và nằm ở vĩ tuyến 23° 26' 22" bắc.

Chí Tuyến Bắc và tiết khí Hạ Chí, và một số các yếu tố của Hệ Toạ Độ Địa Lý.

Đối với các định nghĩa khác, xem Cự Giải (định hướng).

Tên gọi chí tuyến Cự Giải hay nhiệt tuyến Bắc giải là theo cách gọi của người phương Tây do khi họ đặt tên cho nó thì Mặt Trời nằm trong chòm sao Cự Giải, tức Bắc Giải, vào thời điểm nó xuất hiện trực tiếp trên đỉnh đầu tại vĩ tuyến này vào thời điểm diễn ra hạ chí ở Bắc bán cầu. Tuy nhiên, do hiện tượng tuế sai, hiện nay khi diễn ra hạ chí ở Bắc bán cầu thì Mặt Trời lại nằm trong chòm sao Kim Ngưu.

Nó là vĩ độ cao nhất về phía bắc mà tại đó Mặt Trời có thể xuất hiện trực tiếp ngay trên đỉnh đầu của người quan sát. Nằm về phía bắc của chí tuyến Bắc là vùng ôn đới Bắc bán cầu. Chí tuyến Nam nằm ở vĩ tuyến đối xứng ở phía nam qua đường xích đạo. Nằm về phía nam của đường chí tuyến Nam là vùng ôn đới Nam bán cầu. Các khu vực nằm giữa phía nam của chí tuyến Bắc và phía bắc của chí tuyến Nam được gọi là khu vực nhiệt đới.

Tên gọi chí tuyến Bắc xuất phát từ vị trí ở Bắc bán cầu Trái Đất của chí tuyến này, cũng là để phân biệt với chí tuyến Nam, nằm ở Nam bán cầu.

Theo các quy tắc của Fédération Aéronautique Internationale, để được công nhận là bay vòng quanh Trái Đất thì độ dài của quãng đường bay phải không nhỏ hơn độ dài của đường chí tuyến Bắc (36.787,559km), cũng như phải vượt qua tất cả các đường kinh tuyến và điểm kết thúc chuyến bay là tại cùng một sân bay mà nó bắt đầu cất cánh từ đó.

Chú thíchSửa đổi

Xem thêmSửa đổi

• 

  14 hình khối trong tiếng Anh

  Những bài học tiếng Anh thú vị

  Chủ đề này rất thích hợp với những bạn học toán. Cùng khám phá nhé
• 

  Mệnh đề quan hệ trong tiếng Anh

  Những bài học tiếng Anh thú vị

  Mệnh đề quan hệ là một chủ điểm quan trọng, cần nắm vững trong tiếng anh. Bài hôm nay Tôi sẽ chia sẻ tới các bạn chủ đề này.
• 

  Bí quyết thành thạo tiếng Anh giao tiếp công sở dễ dàng hiệu quả

  Những bài học tiếng Anh thú vị

  Trong thời đại hội nhập hiện nay, tiếng Anh đang dần trở thành ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi trên thế giới. Bạn không chỉ cần tiếng Anh để đi thi, đi học, mà còn cần chuẩn bị vốn tiếng Anh giao tiếp để đi làm. Cùng Tôi tìm...
• 

  15 cách chỉ đường thông dụng trong tiếng Anh

  Những bài học tiếng Anh thú vị

  Nếu một người nước ngoài nhờ bạn chỉ đường thì bạn sẽ trả lời như nào? Nếu chưa biết thì cùng học những mẫu câu sau đây để có thể dễ dang trả lời bất kỳ lúc nào nhé. :)
• 

  15 cặp từ trái ngược trong tiếng Anh

  Những bài học tiếng Anh thú vị

  Hôm nay chúng ta hãy cùng nhau khám phá những cặp từ trái ngược trong tiếng Anh này nhé!

Trong nhóm ngành về xây dựng - Quản lý xây dựng là ngành được nhiều bạn trẻ lựa chọn theo học. Bài viết này, Tuyencongnhan.vn sẽ cùng bạn tìm hiểu những thông tin hữu ích cần biết về ngành Quản lý xây dựng.

Bạn biết gì về ngành Quản lý xây dựng?

Ngành Quản lý xây dựng là gì?

Quản lý xây dựng (Construction Management) là ngành học đào tạo chuyên sâu về quản lý dự án xây dựng, từ khâu lập kế hoạch - thiết kế - triển khai xây dựng cho đến khâu nghiệm thu - thanh quyết toán công trình nhằm kiểm soát thời gian, chi phí và chất lượng dự án.

Quản lý xây dựng học những môn gì?

Về cơ bản, sinh viên theo học ngành Quản lý xây dựng sẽ được trang bị hệ thống kiến thức chuyên ngành về quản lý dự án, bao gồm:

- Quản lý tài chính, quản lý nguồn lực, quản lý chi phí, quản lý tiến độ và chất lượng công trình

- Quản lý công tác thi công trên công trường

- Giao khoán sản xuất, tổ chức lao động, nghiệm thu công trình

- Quản lý hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp xây dựng

Cụ thể, theo chương trình đào tạo ngành Quản lý xây dựng của trường Đại học Thủy lợi có các môn sau đây:

Môn giáo dục đại cương

Pháp luật đại cương

Nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin

Tư tưởng Hồ Chí Minh

Đường lối cách mạng của ĐCSVN

Tin học đại cương - Tin học văn phòng

Kỹ năng giao tiếp và thuyết trình

Toán giải tích - đại số tuyến tính

Toán phương trình vi phân - Xác suất thống kê

Hóa đại cương

Vật lý

Tiếng Anh

Môn cơ sở khối ngành

Cơ học cơ sở - cơ học kết cấu

Đồ họa kỹ thuật

Sức bền vật liệu

Cơ học chất lỏng

Trắc địa

Pháp luật kinh tế

Môn kiến thức cơ sở ngành

Nguyên lý kế toán

Kinh tế vi mô

Kinh tế xây dựng 1

Tin học ứng trong trong quản lý xây dựng

Cơ học đất

Địa chất công trình

Kiến trúc công trình

Kết cấu công trình

Vật liệu xây dựng

Quy hoạch đô thị

Nền móng - Đồ án nền móng

Cấp thoát nước

Cơ sở thiết kế công trình thủy

Quản trị doanh nghiệp

Môn kiến thức ngành

Marketing xây dựng

Kinh tế xây dựng 2 - Đồ án kinh tế xây dựng

Pháp luật trong xây dựng

Kỹ thuật điện

Máy xây dựng

Thi công

Định mức - Đơn giá - Dự toán (Có đồ án)

Hợp đồng và đấu thầu xây dựng

Quản lý dự án

Môn tự chọn

Kinh tế đầu tư xây dựng

Quản lý tài chính trong xây dựng

Quản lý dự án xây dựng

Thống kê trong doanh nghiệp xây dựng

Kinh tế quản lý khai thác công trình thủy

Kinh tế sử dụng tổng hợp tài nguyên nước

Kế toán xây dựng

Sinh viên ngành Quản lý xây dựng sẽ làm đồ án cho các môn học quan trọng

Quản lý xây dựng thi khối nào?

Với khối ngành xây dựng, chủ yếu các trường sẽ xét tuyển theo các tổ hợp môn sau đây:

+ A00 - Toán, Lý, Hóa

+ A01 - Toán, Lý, Anh

+ A02 - Toán, Lý, Sinh

+ D01 - Toán, Văn, Anh

+ D07 - Toán, Hóa, Anh

Những tố chất phù hợp với ngành Quản lý xây dựng

Xây dựng là một lĩnh vực khá đặc thù, cho nên người chọn theo học khối ngành này cần có những tố chất phù hợp:

- Có sức khỏe tốt, thích làm việc trong ngành xây dựng

- Yêu thích các môn học tự nhiên, giỏi tính toán

- Có tư duy chi tiết và sắp xếp mọi thứ một cách có hệ thống

- Có khả năng tổ chức, quản lý thời gian

- Có khả năng làm việc theo nhóm và độc lập hiệu quả

- Quyết đoán, trung thực, có tinh thần trách nhiệm cao

Các trường đào tạo và mức điểm chuẩn ngành Quản lý xây dựng

Trường

Điểm chuẩn 2020

Đại học Giao thông Vận tải Hà Nội

17.2 (Môn Toán >= 6.2)

Đại học Kiến trúc Hà Nội

17.5

Đại học Thủy lợi

16.05 (Môn Toán >= 5.2)

Đại học Kinh Bắc

15

Đại học Hàng Hải Việt Nam

14

Đại học xây dựng miền Trung

15

Đại học Kiến trúc Đà Nẵng

14.55

Đại học Công nghệ Tp. Hồ Chí Minh

18

Đại học Kiến trúc Tp.HCM

21.7

Đại học Mở Tp. HCM

16

Đại học Sư phạm kỹ thuật Tp. HCM

23.5

Phân hiệu ĐH Giao thông vận tải tại Tp.HCM

19.25

Đại học Văn Lang

16

Đại học Kỹ thuật Công nghệ Cần Thơ

18

Cao đẳng Xây dựng công trình đô thị

Xét tốt nghiệp THPT

Cao đẳng Xây dựng số 1

Cao đẳng công nghệ và thương mại Hà Nội

Cao đẳng công nghiệp và xây dựng

Cao đẳng xây dựng Nam Định

Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương IV

Cao đẳng Xây dựng Tp. HCM

Cao đẳng Kinh tế công nghệ Tp. HCM

Học Quản lý xây dựng ra trường làm gì?

Với ngành Quản lý xây dựng, sinh viên sẽ được trang bị hệ thống kiến thức để sau khi ra trường có thể đảm đương các vị trí công việc sau đây:

- Làm Kỹ sư lập - thẩm định dự án đầu tư, quản lý các dự án (Giám sát - nghiệm thu tài chính công trình, định mức - tổ chức lao động)

- Làm chuyên viên quản lý dự án, quản lý kỹ thuật - chất lượng công trình trong các cơ quan nhà nước (Về Xây dựng, Kế hoạch đầu tư), công ty hoạt động trong lĩnh vực xây dựng

- Làm tư vấn lập - phân tích dự án đầu tư, lập - thẩm tra dự toán trong các doanh nghiệp tư vấn đầu tư xây dựng

- Tham gia giảng dạy tại các trường Đại học - Cao đẳng có chuyên ngành liên quan

Sinh viên ngành Quản lý xây dựng ra trường có rất nhiều cơ hội việc làm

Ngành Quản lý xây dựng lương bao nhiêu?

Về mức lương ngành Quản lý xây dựng hiện nay, sẽ phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau: vị trí công việc, năng lực chuyên môn và địa điểm làm việc Theo ghi nhận của Tuyencongnhan.vn, mức thu nhập trung bình với nhân sự làm việc trong ngành này sẽ dao động trong khoảng 10 - 15 triệu đồng/ tháng. Nếu tham gia quản lý các dự án - trực tiếp làm việc ngoài công trường thì nhân sự ngành sẽ nhận được mức lương cao hơn so với công việc mang tính chất văn phòng.

Nhu cầu xây dựng cơ sở hạ tầng phục vụ cho việc phát triển đất nước khiến sinh viên theo học nhóm ngành xây dựng luôn có rất nhiều cơ hội việc làm sau khi ra trường. Hy vọng bài viết trên đây đã cung cấp những thông tin tổng quan hữu ích giúp các bạn hiểu hơn về ngành học Quản lý xây dựng.

​Ms. Công nhân